Форум
«ФрАнТиР»
Форум Антропологии Трансформации и инновационного Развития
"Погружение" в смыслы и результаты образовательных практик
ОНЛАЙН
28-30 ноября
2022 года
10:00 – 10:30
ТОРЖЕСТВЕННОЕ ОТКРЫТИЕ ФОРУМА
10:00 – 12:30
ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ
«Антропологический поворот образовательных практик”
Визионерские доклады, повестки развития образования
Антропологический поворот: ценностно-смысловые основания и вызовы образовательных практик будущего
Асмолов Александр Григорьевич, Директор Школы Антропологии Будущего РАНХиГС, д.псх.н., профессор, академик РАО, профессор МГУ
Антропология института: невозможно, но необходимо
Адамский Александр Изотович, научный руководитель АНО “Институт проблем образовательной политики «Эврика», к.пед.н.
Какие модели школ будут задавать фронтир новых образовательных и педагогических практик
Добрынченко Даниил Владимирович, руководитель проектной работы Московской школы управления “СКОЛКОВО, соавтор различных стратегических корпоративных проектов и программ регионального развития. Участник рабочих групп по подготовке ряда федеральных докладов для Госсовета РФ.
13:30 – 18:00
СООБЩЕНИЯ МАСТЕРОВ ТЕМАТИЧЕСКИХ ТРЕКОВ ПРАКТИК
Рефлексия типов практик, обсуждение оснований, установки на матер-классы
Компетентностные практики: проблемы развития и культурные основания
Попов Александр Анатольевич, д. философ.н,. заведующий научно-исследовательским сектором «Открытое образование» ФИРО РАНХиГС., директор проектно-исследовательского института открытого образования
Практики продуктивного действия: уместность и интрига современности
Эльконин Борис Даниилович, заведующий лаборатории «Психологии младшего школьника» ФГБНУ «Психологический институт Российской академии образования», д.психол.н., профессор, редактор журнала «Культурно-историческая психология»
Практики работы с будущим: позиционное проектирование и программирование
Островский Борис Маркович, директор по проектной работе МШУ “Сколково”, член Управляющего Совета МККИ, президент тренингово-игровой корпорации «ТрИК», канд.н.
Практики самоопределения: управленческий и технологический аспекты
Черемных Михаил Петрович, научный руководитель Фонда содействия развитию человеческого потенциала, соучредитель и почетный член МОО «Межрегиональная тьюторская ассоциация» (МТА), федеральный эксперт по направлению «Разработка, апробация и (или) внедрение новых механизмов сетевого взаимодействия образовательных организаций», канд.пед.н.
Миркина Елена Иосифовна, Президент Фонда содействия развитию человеческого потенциала.
ТОРЖЕСТВЕННОЕ ОТКРЫТИЕ ФОРУМА
10:00 – 12:30
ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ
«Антропологический поворот образовательных практик”
Визионерские доклады, повестки развития образования
Антропологический поворот: ценностно-смысловые основания и вызовы образовательных практик будущего
Асмолов Александр Григорьевич, Директор Школы Антропологии Будущего РАНХиГС, д.псх.н., профессор, академик РАО, профессор МГУ
Антропология института: невозможно, но необходимо
Адамский Александр Изотович, научный руководитель АНО “Институт проблем образовательной политики «Эврика», к.пед.н.
Какие модели школ будут задавать фронтир новых образовательных и педагогических практик
Добрынченко Даниил Владимирович, руководитель проектной работы Московской школы управления “СКОЛКОВО, соавтор различных стратегических корпоративных проектов и программ регионального развития. Участник рабочих групп по подготовке ряда федеральных докладов для Госсовета РФ.
13:30 – 18:00
СООБЩЕНИЯ МАСТЕРОВ ТЕМАТИЧЕСКИХ ТРЕКОВ ПРАКТИК
Рефлексия типов практик, обсуждение оснований, установки на матер-классы
Компетентностные практики: проблемы развития и культурные основания
Попов Александр Анатольевич, д. философ.н,. заведующий научно-исследовательским сектором «Открытое образование» ФИРО РАНХиГС., директор проектно-исследовательского института открытого образования
Практики продуктивного действия: уместность и интрига современности
Эльконин Борис Даниилович, заведующий лаборатории «Психологии младшего школьника» ФГБНУ «Психологический институт Российской академии образования», д.психол.н., профессор, редактор журнала «Культурно-историческая психология»
Практики работы с будущим: позиционное проектирование и программирование
Островский Борис Маркович, директор по проектной работе МШУ “Сколково”, член Управляющего Совета МККИ, президент тренингово-игровой корпорации «ТрИК», канд.н.
Практики самоопределения: управленческий и технологический аспекты
Черемных Михаил Петрович, научный руководитель Фонда содействия развитию человеческого потенциала, соучредитель и почетный член МОО «Межрегиональная тьюторская ассоциация» (МТА), федеральный эксперт по направлению «Разработка, апробация и (или) внедрение новых механизмов сетевого взаимодействия образовательных организаций», канд.пед.н.
Миркина Елена Иосифовна, Президент Фонда содействия развитию человеческого потенциала.
9:00 – 19:00
Компетентностные практики в образовании
Критерии: работа на целевые компетенции, деятельностное проявление компетенции, рефлексия, освоение способа действий.
В этом треке представлены практики, которые формируют компетенции на разном предметном содержании.
Экспертиза будет направлена на образовательные результаты практического действия участников, включенных в мастер класс. Образовательный результат данного трека должен быть освоен участниками. Способ действия получения результата должен быть понятен участнику.
Продуктивное действие в образовании
Критерии: работа на создание нового образовательного результата и пространства для его публикации или представления.
В этом треке представлены практики, в которых участник включен в событие действия, а также имеет возможность создать внутри этого события собственное "действие".
Экспертиза будет направлена не только на образовательный результат практического действия участника, но и на осуществление собственного действия с применением полученного результата в ходе мастер класса.
Практики работы с будущим
В этом треке представлены практики, в которых участники проектируют изменения.
Экспертиза будет направлена на технологию формирования образа/объектов будущего в коллективных формах взаимодействия (мыследействия).
Практики сопровождения и поддержки самоопределения
Критерии: поиск пути к собственной траектории движения.
В этом треке представлены практики, формирующие картину мира и способы самоопределения в ситуации, в деятельности, позиционное самоопределение.
Экспертиза будет направлена на способы сопровождения и посредническое действие
для самоопределения.
Мастер-классы треков >>
Компетентностные практики в образовании
Критерии: работа на целевые компетенции, деятельностное проявление компетенции, рефлексия, освоение способа действий.
В этом треке представлены практики, которые формируют компетенции на разном предметном содержании.
Экспертиза будет направлена на образовательные результаты практического действия участников, включенных в мастер класс. Образовательный результат данного трека должен быть освоен участниками. Способ действия получения результата должен быть понятен участнику.
Продуктивное действие в образовании
Критерии: работа на создание нового образовательного результата и пространства для его публикации или представления.
В этом треке представлены практики, в которых участник включен в событие действия, а также имеет возможность создать внутри этого события собственное "действие".
Экспертиза будет направлена не только на образовательный результат практического действия участника, но и на осуществление собственного действия с применением полученного результата в ходе мастер класса.
Практики работы с будущим
В этом треке представлены практики, в которых участники проектируют изменения.
Экспертиза будет направлена на технологию формирования образа/объектов будущего в коллективных формах взаимодействия (мыследействия).
Практики сопровождения и поддержки самоопределения
Критерии: поиск пути к собственной траектории движения.
В этом треке представлены практики, формирующие картину мира и способы самоопределения в ситуации, в деятельности, позиционное самоопределение.
Экспертиза будет направлена на способы сопровождения и посредническое действие
для самоопределения.
Мастер-классы треков >>
10:00 – 11:30
ОБЩАЯ ПРОСПЕКТИВНАЯ РЕФЛЕКСИЯ
Для
Мастера и со-мастера треков, участников, заказчиков
10:00 – 10:30 Краткие рефлексивные высказывания мастеров / со-мастеров по своим трекам
10:30 – 11:00 Краткие рефлексивные высказывания ведущих мастер-классов, участников
11:00 – 11:30 Обсуждения и комментарии
11:45 – 14:30
ПРОЕКТНАЯ РАБОТА
Для
Мастера и со-мастера треков, участников, заказчиков
11:30 – 12:30 Установка на проектную работу: практики и заказчики
12:30 - 14:30 Работа по группам: трек практики
15:15 – 17:30
ОБЩЕЕ ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ:
выступления практиков и заказчиков с докладами по результатам проектной работы
17:30 – 18:00
ЗАКРЫТИЕ ФОРУМА
ОБЩАЯ ПРОСПЕКТИВНАЯ РЕФЛЕКСИЯ
Для
Мастера и со-мастера треков, участников, заказчиков
10:00 – 10:30 Краткие рефлексивные высказывания мастеров / со-мастеров по своим трекам
10:30 – 11:00 Краткие рефлексивные высказывания ведущих мастер-классов, участников
11:00 – 11:30 Обсуждения и комментарии
11:45 – 14:30
ПРОЕКТНАЯ РАБОТА
Для
Мастера и со-мастера треков, участников, заказчиков
11:30 – 12:30 Установка на проектную работу: практики и заказчики
12:30 - 14:30 Работа по группам: трек практики
15:15 – 17:30
ОБЩЕЕ ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ:
выступления практиков и заказчиков с докладами по результатам проектной работы
17:30 – 18:00
ЗАКРЫТИЕ ФОРУМА
10:00 – 10:30
ТОРЖЕСТВЕННОЕ ОТКРЫТИЕ ФОРУМА
10:00 – 12:30
ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ
«Антропологический поворот образовательных практик”
Визионерские доклады, повестки развития образования
Антропологический поворот: ценностно-смысловые основания и вызовы образовательных практик будущего
Асмолов Александр Григорьевич, Директор Школы Антропологии Будущего РАНХиГС, д.псх.н., профессор, академик РАО, профессор МГУ
Антропология института: невозможно, но необходимо
Адамский Александр Изотович, научный руководитель АНО “Институт проблем образовательной политики «Эврика», к.пед.н.
Какие модели школ будут задавать фронтир новых образовательных и педагогических практик
Добрынченко Даниил Владимирович, руководитель проектной работы Московской школы управления “СКОЛКОВО, соавтор различных стратегических корпоративных проектов и программ регионального развития. Участник рабочих групп по подготовке ряда федеральных докладов для Госсовета РФ.
13:30 – 18:00
СООБЩЕНИЯ МАСТЕРОВ ТЕМАТИЧЕСКИХ ТРЕКОВ ПРАКТИК
Рефлексия типов практик, обсуждение оснований, установки на матер-классы
Компетентностные практики: проблемы развития и культурные основания
Попов Александр Анатольевич, д. философ.н,. заведующий научно-исследовательским сектором «Открытое образование» ФИРО РАНХиГС., директор проектно-исследовательского института открытого образования
Практики продуктивного действия: уместность и интрига современности
Эльконин Борис Даниилович, заведующий лаборатории «Психологии младшего школьника» ФГБНУ «Психологический институт Российской академии образования», д.психол.н., профессор, редактор журнала «Культурно-историческая психология»
Практики работы с будущим: позиционное проектирование и программирование
Островский Борис Маркович, директор по проектной работе МШУ “Сколково”, член Управляющего Совета МККИ, президент тренингово-игровой корпорации «ТрИК», канд.н.
Практики самоопределения: управленческий и технологический аспекты
Черемных Михаил Петрович, научный руководитель Фонда содействия развитию человеческого потенциала, соучредитель и почетный член МОО «Межрегиональная тьюторская ассоциация» (МТА), федеральный эксперт по направлению «Разработка, апробация и (или) внедрение новых механизмов сетевого взаимодействия образовательных организаций», канд.пед.н.
Миркина Елена Иосифовна, Президент Фонда содействия развитию человеческого потенциала.
ТОРЖЕСТВЕННОЕ ОТКРЫТИЕ ФОРУМА
10:00 – 12:30
ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ
«Антропологический поворот образовательных практик”
Визионерские доклады, повестки развития образования
Антропологический поворот: ценностно-смысловые основания и вызовы образовательных практик будущего
Асмолов Александр Григорьевич, Директор Школы Антропологии Будущего РАНХиГС, д.псх.н., профессор, академик РАО, профессор МГУ
Антропология института: невозможно, но необходимо
Адамский Александр Изотович, научный руководитель АНО “Институт проблем образовательной политики «Эврика», к.пед.н.
Какие модели школ будут задавать фронтир новых образовательных и педагогических практик
Добрынченко Даниил Владимирович, руководитель проектной работы Московской школы управления “СКОЛКОВО, соавтор различных стратегических корпоративных проектов и программ регионального развития. Участник рабочих групп по подготовке ряда федеральных докладов для Госсовета РФ.
13:30 – 18:00
СООБЩЕНИЯ МАСТЕРОВ ТЕМАТИЧЕСКИХ ТРЕКОВ ПРАКТИК
Рефлексия типов практик, обсуждение оснований, установки на матер-классы
Компетентностные практики: проблемы развития и культурные основания
Попов Александр Анатольевич, д. философ.н,. заведующий научно-исследовательским сектором «Открытое образование» ФИРО РАНХиГС., директор проектно-исследовательского института открытого образования
Практики продуктивного действия: уместность и интрига современности
Эльконин Борис Даниилович, заведующий лаборатории «Психологии младшего школьника» ФГБНУ «Психологический институт Российской академии образования», д.психол.н., профессор, редактор журнала «Культурно-историческая психология»
Практики работы с будущим: позиционное проектирование и программирование
Островский Борис Маркович, директор по проектной работе МШУ “Сколково”, член Управляющего Совета МККИ, президент тренингово-игровой корпорации «ТрИК», канд.н.
Практики самоопределения: управленческий и технологический аспекты
Черемных Михаил Петрович, научный руководитель Фонда содействия развитию человеческого потенциала, соучредитель и почетный член МОО «Межрегиональная тьюторская ассоциация» (МТА), федеральный эксперт по направлению «Разработка, апробация и (или) внедрение новых механизмов сетевого взаимодействия образовательных организаций», канд.пед.н.
Миркина Елена Иосифовна, Президент Фонда содействия развитию человеческого потенциала.
9:00 – 19:00
Компетентностные практики в образовании
Критерии: работа на целевые компетенции, деятельностное проявление компетенции, рефлексия, освоение способа действий.
В этом треке представлены практики, которые формируют компетенции на разном предметном содержании.
Экспертиза будет направлена на образовательные результаты практического действия участников, включенных в мастер класс. Образовательный результат данного трека должен быть освоен участниками. Способ действия получения результата должен быть понятен участнику.
Продуктивное действие в образовании
Критерии: работа на создание нового образовательного результата и пространства для его публикации или представления.
В этом треке представлены практики, в которых участник включен в событие действия, а также имеет возможность создать внутри этого события собственное "действие".
Экспертиза будет направлена не только на образовательный результат практического действия участника, но и на осуществление собственного действия с применением полученного результата в ходе мастер класса.
Практики работы с будущим
В этом треке представлены практики, в которых участники проектируют изменения.
Экспертиза будет направлена на технологию формирования образа/объектов будущего в коллективных формах взаимодействия (мыследействия).
Практики сопровождения и поддержки самоопределения
Критерии: поиск пути к собственной траектории движения.
В этом треке представлены практики, формирующие картину мира и способы самоопределения в ситуации, в деятельности, позиционное самоопределение.
Экспертиза будет направлена на способы сопровождения и посредническое действие
для самоопределения.
Мастер-классы треков >>
Компетентностные практики в образовании
Критерии: работа на целевые компетенции, деятельностное проявление компетенции, рефлексия, освоение способа действий.
В этом треке представлены практики, которые формируют компетенции на разном предметном содержании.
Экспертиза будет направлена на образовательные результаты практического действия участников, включенных в мастер класс. Образовательный результат данного трека должен быть освоен участниками. Способ действия получения результата должен быть понятен участнику.
Продуктивное действие в образовании
Критерии: работа на создание нового образовательного результата и пространства для его публикации или представления.
В этом треке представлены практики, в которых участник включен в событие действия, а также имеет возможность создать внутри этого события собственное "действие".
Экспертиза будет направлена не только на образовательный результат практического действия участника, но и на осуществление собственного действия с применением полученного результата в ходе мастер класса.
Практики работы с будущим
В этом треке представлены практики, в которых участники проектируют изменения.
Экспертиза будет направлена на технологию формирования образа/объектов будущего в коллективных формах взаимодействия (мыследействия).
Практики сопровождения и поддержки самоопределения
Критерии: поиск пути к собственной траектории движения.
В этом треке представлены практики, формирующие картину мира и способы самоопределения в ситуации, в деятельности, позиционное самоопределение.
Экспертиза будет направлена на способы сопровождения и посредническое действие
для самоопределения.
Мастер-классы треков >>
10:00 – 11:30
ОБЩАЯ ПРОСПЕКТИВНАЯ РЕФЛЕКСИЯ
Для
Мастера и со-мастера треков, участников, заказчиков
10:00 – 10:30 Краткие рефлексивные высказывания мастеров / со-мастеров по своим трекам
10:30 – 11:00 Краткие рефлексивные высказывания ведущих мастер-классов, участников
11:00 – 11:30 Обсуждения и комментарии
11:45 – 14:30
ПРОЕКТНАЯ РАБОТА
Для
Мастера и со-мастера треков, участников, заказчиков
11:30 – 12:30 Установка на проектную работу: практики и заказчики
12:30 - 14:30 Работа по группам: трек практики
15:15 – 17:30
ОБЩЕЕ ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ:
выступления практиков и заказчиков с докладами по результатам проектной работы
17:30 – 18:00
ЗАКРЫТИЕ ФОРУМА
ОБЩАЯ ПРОСПЕКТИВНАЯ РЕФЛЕКСИЯ
Для
Мастера и со-мастера треков, участников, заказчиков
10:00 – 10:30 Краткие рефлексивные высказывания мастеров / со-мастеров по своим трекам
10:30 – 11:00 Краткие рефлексивные высказывания ведущих мастер-классов, участников
11:00 – 11:30 Обсуждения и комментарии
11:45 – 14:30
ПРОЕКТНАЯ РАБОТА
Для
Мастера и со-мастера треков, участников, заказчиков
11:30 – 12:30 Установка на проектную работу: практики и заказчики
12:30 - 14:30 Работа по группам: трек практики
15:15 – 17:30
ОБЩЕЕ ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ:
выступления практиков и заказчиков с докладами по результатам проектной работы
17:30 – 18:00
ЗАКРЫТИЕ ФОРУМА
В рамках форума всем участникам предоставляется уникальная возможность “погрузиться” в действие передовых образовательных практик развития человеческого потенциала, субъектности и продуктивного образования, расширить горизонты развития.
В рамках форума всем участникам предоставляется уникальная возможность “погрузиться” в действие передовых образовательных практик развития человеческого потенциала, субъектности и продуктивного образования, расширить горизонты развития.
скачать программу форума
Канал форума
для оперативного информирования
для оперативного информирования
скачать программу форума
Канал форума
для оперативного информирования
для оперативного информирования
Команда трека
- Компетентностные практики в образовании (часть 1)Критерии: работа на целевые компетенции, деятельностное проявление компетенции, рефлексия, освоение способа действий.
В этом треке представлены практики, которые формируют компетенции на разном предметном содержании.
Экспертиза будет направлена на образовательные результаты практического действия участников, включенных в мастер класс. Образовательный результат данного трека должен быть освоен участниками. Способ действия получения результата должен быть понятен участнику.
Команда трека
- МастерПопов Александр
- Со-мастер/технологГлухов Павел
- МодераторПономарева Марина
- Технический специалистМакарова Анна
Мастер-классы
Команда практики - Нападий Сергей Викторович, Автор; Директор школы Ижболдин Дмитрий
Название мастер класса - "Педагогика в городе у моря": практика применения неформального и вероятностного подходов в «Моей школе"
Название мастер класса - "Педагогика в городе у моря": практика применения неформального и вероятностного подходов в «Моей школе"
Аннотация мастер класса
Цель: представить участникам структурную модель «Моей школы» и, опираясь на процессный блок, на мастер-классе сконструировать своё занятие.
Также хочется обратной связи от участников.
Формат: Воркшоп.
Предполагаемый результат: опыт применения модели и инструментов подходов, фреймворки для создания занятий на руках у участников.
Команда практики - Губанов Андрей Юрьевич, Губанова Татьяна Михайловна
Название мастер класса - Вектор Понимания
Аннотация мастер класса - Наша практика (образовательная технология) – практика игровых метапредметных погружений. Практика направлена на формирование общих способностей (можно сказать «компетенций»): мышления, понимания, рефлексии, действия у учащихся (студентов) и педагогов (преподавателей).
Для нас принципиально, что формирование общих способностей возможно только на материале конкретных предметов или конкретных ситуаций деятельности. И никак иначе. «Погружение» предполагает 3+ дня, группа может быть разновозрастной, взаимодействие офлайн.
По условиям Форума мы проведем мастер-класс в мини-формате с неизбежными редукциями.
Тема мастер-класса: Понимание – «дельта-приращение» смысла. Материал и задания будут даны в ходе самого занятия.
Название мастер класса - Вектор Понимания
Аннотация мастер класса - Наша практика (образовательная технология) – практика игровых метапредметных погружений. Практика направлена на формирование общих способностей (можно сказать «компетенций»): мышления, понимания, рефлексии, действия у учащихся (студентов) и педагогов (преподавателей).
Для нас принципиально, что формирование общих способностей возможно только на материале конкретных предметов или конкретных ситуаций деятельности. И никак иначе. «Погружение» предполагает 3+ дня, группа может быть разновозрастной, взаимодействие офлайн.
По условиям Форума мы проведем мастер-класс в мини-формате с неизбежными редукциями.
Тема мастер-класса: Понимание – «дельта-приращение» смысла. Материал и задания будут даны в ходе самого занятия.
Команда практики - Савокина Елена Викторовна, Организатор
Название мастер класса - Организация Интеллектуально-творческих игр в подростковой школе
Аннотация мастер класса - На мастер-классе вы узнаете, как вовлечь учащихся 5-9 классов в решение нестандартных задач по разным предметам в течение целой недели. Разберем принципы построения индивидуального, парного и группового туров; научимся выбирать задачи из разных предметных областей и задания на метапредметные компетентности; на себе проверим, что поддерживает, а что гасит мотивацию подростков. Вместе будем искать ответ на главный вопрос: "Почему уже больше 20 лет ИТИ будоражит всю школу?"
Название мастер класса - Организация Интеллектуально-творческих игр в подростковой школе
Аннотация мастер класса - На мастер-классе вы узнаете, как вовлечь учащихся 5-9 классов в решение нестандартных задач по разным предметам в течение целой недели. Разберем принципы построения индивидуального, парного и группового туров; научимся выбирать задачи из разных предметных областей и задания на метапредметные компетентности; на себе проверим, что поддерживает, а что гасит мотивацию подростков. Вместе будем искать ответ на главный вопрос: "Почему уже больше 20 лет ИТИ будоражит всю школу?"
Команда практики - Имакаев Виктор Раульевич, Ведущий
Название мастер класса - Аргументация в дискуссии
Аннотация мастер класса
Цель – познакомиться с процедурами проведения конкурса "Аргументация в дискуссии".
Формат – микротренинг.
В ходе практики участники разработают несколько сюжетов дискуссий, по одному из них будет проведен тренинг ""Вопросы оппоненту.
Название мастер класса - Аргументация в дискуссии
Аннотация мастер класса
Цель – познакомиться с процедурами проведения конкурса "Аргументация в дискуссии".
Формат – микротренинг.
В ходе практики участники разработают несколько сюжетов дискуссий, по одному из них будет проведен тренинг ""Вопросы оппоненту.
- Компетентностные практики в образовании (часть 2)Критерии: работа на целевые компетенции, деятельностное проявление компетенции, рефлексия, освоение способа действий.
В этом треке представлены практики, которые формируют компетенции на разном предметном содержании.
Экспертиза будет направлена на образовательные результаты практического действия участников, включенных в мастер класс. Образовательный результат данного трека должен быть освоен участниками. Способ действия получения результата должен быть понятен участнику.
Команда трека
- МастерРабинович Павел
- Со-мастер/технологЩеголенкова Алена
- МодераторДолганов Дмитрий
- Технический специалистФитц Ирина
Мастер-классы
Команда практики - Ординарцева Анна Валерьевна СРОО "Центр образовательных и научных инициатив "Развитие" Проектная команда EasyChem; Заместитель председателя оргкомитета Уральского химического турнира
Название мастер класса - "Уральский химический турнир": на стыке между школой и реальностью
Аннотация мастер класса - В ходе мастер-класса участники поставят себя на место школьников в турнире, ощутят разрыв между тем, что они изучали в школе на уроках, и тем, как химия проявляет себя в реальном мире.
Это позволит попробовать себя в решении задач открытого типа, столкнувшись с трудностями и открытиями.
Имея собственный опыт решения турнирных задач, участники смогут использовать его в работе с собственными учениками и подопечными.
Название мастер класса - "Уральский химический турнир": на стыке между школой и реальностью
Аннотация мастер класса - В ходе мастер-класса участники поставят себя на место школьников в турнире, ощутят разрыв между тем, что они изучали в школе на уроках, и тем, как химия проявляет себя в реальном мире.
Это позволит попробовать себя в решении задач открытого типа, столкнувшись с трудностями и открытиями.
Имея собственный опыт решения турнирных задач, участники смогут использовать его в работе с собственными учениками и подопечными.
Команда практики - Михайлова Валентина Владимировна, учредитель, директор, педагог
Название мастер класса - Автодидатика Монтессори-ключ к персонализации образования
Аннотация мастер класса - Мастер-класс позволяет попробовать себя в качестве создателя самообучающих материалов.
Цель мастер-класса - познакомить участников Форума с принципами работы материалов по системе Монтессори. Показать способ предъявления материала, который отличает краткость, простота и правдивость.
Ключевые вопросы:
- Как давать урок без лишних слов?
- Как не подменять познавательный опыт ребенка своим?
Участники мастер-класса будут иметь критериальную оценку для разработки авторских развивающих /учебных материалов для самостоятельной работы дошкольников и младших школьников.
Название мастер класса - Автодидатика Монтессори-ключ к персонализации образования
Аннотация мастер класса - Мастер-класс позволяет попробовать себя в качестве создателя самообучающих материалов.
Цель мастер-класса - познакомить участников Форума с принципами работы материалов по системе Монтессори. Показать способ предъявления материала, который отличает краткость, простота и правдивость.
Ключевые вопросы:
- Как давать урок без лишних слов?
- Как не подменять познавательный опыт ребенка своим?
Участники мастер-класса будут иметь критериальную оценку для разработки авторских развивающих /учебных материалов для самостоятельной работы дошкольников и младших школьников.
Команда практики - Кочеткова Елена, руководитель федерального проекта "Предпринимательский класс" компания "Атлас Коммуникации; Андрей Андрусов, автор книги «Твой первый бизнес, или, Как запустить свой предпринимательский проект еще в школе», автор и ведущий КПК «Организация проектной деятельности школьников предпринимательских классов»
Название мастер класса - Практический мастер-класс по поиску идеи с применением методики дизайн-мышления
Аннотация мастер класса - В рамках проекта "Предпринимательский класс" школьники сталкиваются с одним из сложнейших вопросов: поиск бизнес-идеи.
На мастер-классе предлагаем освоить технологию поиска идеи на примеры работы с предпринимательским проектом.
Взаимодействуя с командой, определяя свою роль в ней, отстаивая свою точку зрения, вы освоите важный навык поиска идеи и сможете применять его как в работе со школьниками и педагогическим составом, так и в управлении образовательной организацией.
Название мастер класса - Практический мастер-класс по поиску идеи с применением методики дизайн-мышления
Аннотация мастер класса - В рамках проекта "Предпринимательский класс" школьники сталкиваются с одним из сложнейших вопросов: поиск бизнес-идеи.
На мастер-классе предлагаем освоить технологию поиска идеи на примеры работы с предпринимательским проектом.
Взаимодействуя с командой, определяя свою роль в ней, отстаивая свою точку зрения, вы освоите важный навык поиска идеи и сможете применять его как в работе со школьниками и педагогическим составом, так и в управлении образовательной организацией.
Команда практики - Панфёров Андрей Александрович, Ведущий специалист
Название мастер класса - Жизнь без табака
Аннотация мастер класса - Организация Интеллектуально-творческих игр в подростковой школе
Тема мастер-класса
Цели: предоставить участникам в наглядной и понятной форме исчерпывающую информацию о воздействии курения на организм человека.
Формат: Интерактивный вебинар.
Предполагаемый результат:
участники получат необходимую информацию для формулирования внутренних аргументов отказа от первого употребления табак содержащих веществ и электронных систем доставки никотина
Название мастер класса - Жизнь без табака
Аннотация мастер класса - Организация Интеллектуально-творческих игр в подростковой школе
Тема мастер-класса
Цели: предоставить участникам в наглядной и понятной форме исчерпывающую информацию о воздействии курения на организм человека.
Формат: Интерактивный вебинар.
Предполагаемый результат:
участники получат необходимую информацию для формулирования внутренних аргументов отказа от первого употребления табак содержащих веществ и электронных систем доставки никотина
- Продуктивное действие в образованииКритерии: работа на создание нового образовательного результата и пространства для его публикации или представления.
В этом треке представлены практики, в которых участник включен в событие действия, а также имеет возможность создать внутри этого события собственное "действие".Экспертиза будет направлена не только на образовательный результат практического действия участника, но и на осуществление собственного действия с применением полученного результата в ходе мастер класса.
Команда трека
- МастерЭльконин Борис
- Со-мастер/технологЗубарева Татьяна
- МодераторСавченко Сергей
- Технический специалистСалихов Тагир
Мастер-классы
Команда практики - Никитина Александра Борисовна, Методолог, ведущий
Название мастер класса - Восприятие художественного произведения в игре и тренинге
Аннотация мастер класса
Цель мастер-класса – проложить участникам тропинку к возможности вести личностный самостоятельный диалог с произведением искусства.
Формат – погружение с элементами игры и тренинга.
Предполагаемый результат – во-первых, смена представлений участников о самой природе образовательных результатов, а во-вторых, создание коллективной среды восприятия, позволяющей увидеть произведение глубже и объёмнее.
Название мастер класса - Восприятие художественного произведения в игре и тренинге
Аннотация мастер класса
Цель мастер-класса – проложить участникам тропинку к возможности вести личностный самостоятельный диалог с произведением искусства.
Формат – погружение с элементами игры и тренинга.
Предполагаемый результат – во-первых, смена представлений участников о самой природе образовательных результатов, а во-вторых, создание коллективной среды восприятия, позволяющей увидеть произведение глубже и объёмнее.
Команда практики - Акжолов Алтынбек Акжолови, руководитель, наставник, идейный вдохновитель;
Название мастер класса - «Онлайн образование будущего. Инженерия, Цифровизация, а что дальше?»
Аннотация мастер класса - Сейчас век цифровизации в мире. Глобальный процесс перехода в «цифру» сопровождает нас везде.
Обычный пример, с которым сталкивались все мы, это оказание услуг населению. Сейчас множество услуг можно получить, не выходя из дома, через интернет.
Чем раньше наши дети погрузятся в процесс понимания цифровизации, тем раньше они начнут успешно применять полученные знания и навыки. Знания можно получить путем изучения и практики программирования со школьной скамьи.
Цель: показать и погрузить участников в глобальный процесс изменения представления о получении знаний.
Задача:
1. Что такое онлайн образование?
2. Место онлайн обучения в нынешней системе образования в РФ.
3. Ожидания от онлайн образования?
Результат: Погруженность участников в процесс цифровизации и полученный опыт в усвоении онлайн образовательных программ.
Название мастер класса - «Онлайн образование будущего. Инженерия, Цифровизация, а что дальше?»
Аннотация мастер класса - Сейчас век цифровизации в мире. Глобальный процесс перехода в «цифру» сопровождает нас везде.
Обычный пример, с которым сталкивались все мы, это оказание услуг населению. Сейчас множество услуг можно получить, не выходя из дома, через интернет.
Чем раньше наши дети погрузятся в процесс понимания цифровизации, тем раньше они начнут успешно применять полученные знания и навыки. Знания можно получить путем изучения и практики программирования со школьной скамьи.
Цель: показать и погрузить участников в глобальный процесс изменения представления о получении знаний.
Задача:
1. Что такое онлайн образование?
2. Место онлайн обучения в нынешней системе образования в РФ.
3. Ожидания от онлайн образования?
Результат: Погруженность участников в процесс цифровизации и полученный опыт в усвоении онлайн образовательных программ.
Команда практики - Ростовская Антонина Евгеньевна, Лосева Людмила Владимировна, Калиновский Игорь Андреевич, Веселинов Михаил Емилов
Название мастер класса - Телесность как действенный ресурс самообразования (на основе практики органичного действия)
Аннотация мастер класса
Цель: Расширение зоны восприятия и осознание действенности ресурса телесности в создании образовательной ситуации. (Как действовать в ситуации непредвиденного, в отсутствии системы координат).
Формат: погружение в работу с восприятием происходящего в представленной ситуации
Предполагаемый результат:
- Получение опыта “схватывания” ресурса телесности в различных языках
- Получение опыта перефокусировки внимания с обозначающего содержания действия на его продуцирование (“producere” в понимании М.Хайдеггера).
Название мастер класса - Телесность как действенный ресурс самообразования (на основе практики органичного действия)
Аннотация мастер класса
Цель: Расширение зоны восприятия и осознание действенности ресурса телесности в создании образовательной ситуации. (Как действовать в ситуации непредвиденного, в отсутствии системы координат).
Формат: погружение в работу с восприятием происходящего в представленной ситуации
Предполагаемый результат:
- Получение опыта “схватывания” ресурса телесности в различных языках
- Получение опыта перефокусировки внимания с обозначающего содержания действия на его продуцирование (“producere” в понимании М.Хайдеггера).
Команда практики - Рокаль Ольга Алексеевна, основатель
Название мастер класса - Тактический урбанизм. Как можно изменить среду своими руками
Аннотация мастер класса - Организация Интеллектуально-творческих игр в подростковой школе
Тема мастер-класса:
Цели: Познакомить с практиками изменения городской среды своими руками вместе с подростками и молодыми взрослыми.
Формат: Интерактивный вебинар по практикам тактического урбанизма и их применению в своей среде.
Предполагаемый результат:
Участники узнают:
-что такое тактический урбанизм и плейсмейкинг;
- как они могут самостоятельно повлиять на городскую среду вокруг себя;
- как к этому подключить подростков и молодых взрослых.
Увидят, как можно менять город: делать его классным, удобным, понятным, своим.
Название мастер класса - Тактический урбанизм. Как можно изменить среду своими руками
Аннотация мастер класса - Организация Интеллектуально-творческих игр в подростковой школе
Тема мастер-класса:
Цели: Познакомить с практиками изменения городской среды своими руками вместе с подростками и молодыми взрослыми.
Формат: Интерактивный вебинар по практикам тактического урбанизма и их применению в своей среде.
Предполагаемый результат:
Участники узнают:
-что такое тактический урбанизм и плейсмейкинг;
- как они могут самостоятельно повлиять на городскую среду вокруг себя;
- как к этому подключить подростков и молодых взрослых.
Увидят, как можно менять город: делать его классным, удобным, понятным, своим.
- Практики работы с будущимВ этом треке представлены практики, в которых участники проектируют изменения.
Экспертиза будет направлена на технологию формирования образа/объектов будущего в коллективных формах взаимодействия (мыследействия).
Команда трека
- МастерОстровский Борис
- Со-мастер/технологЗаведенский Кирилл
- МодераторЛопатина Лена
- Технический специалистАмбарцумян Геворг
Мастер-классы
Команда практики - Трофимова Татьяна Борисовна, Автор, директор школы
Название мастер класса - Сопровождение детских проектных проб в реальных проектах развития городских пространств
Аннотация мастер класса - Мастер-класс позволит создать пространство для дискурса на тему продуктивного действия в образовательных практиках, в котором будут подсвечены возрастные и дидактические особенности построения таких проектных программ, с помощью которых дети могут быть участниками реальных проектов трансформации городских пространств.
В формате микротренинга мы сможем увидеть тематики проектов, в которых детям легко даётся, в том числе
и управленческая позиция. Разберёмся в том, какие направления являются сателлитами любого проекта и требуют отдельного внимания, а также спроектируем свое участие в одном из таких проектных направлений.
Название мастер класса - Сопровождение детских проектных проб в реальных проектах развития городских пространств
Аннотация мастер класса - Мастер-класс позволит создать пространство для дискурса на тему продуктивного действия в образовательных практиках, в котором будут подсвечены возрастные и дидактические особенности построения таких проектных программ, с помощью которых дети могут быть участниками реальных проектов трансформации городских пространств.
В формате микротренинга мы сможем увидеть тематики проектов, в которых детям легко даётся, в том числе
и управленческая позиция. Разберёмся в том, какие направления являются сателлитами любого проекта и требуют отдельного внимания, а также спроектируем свое участие в одном из таких проектных направлений.
Команда практики - Просекин Михаил Юрьевич, лидер практики
Название мастер класса - Комплексная инженерная задача как педагогическая технология работы с будущим
Аннотация мастер класса
Интерактивное погружение
Название мастер класса - Комплексная инженерная задача как педагогическая технология работы с будущим
Аннотация мастер класса
Интерактивное погружение
Команда практики - Литвинова Светлана Николаевна, руководитель
Название мастер класса - Будущее дошкольного образования и дошкольник в будущем
Аннотация мастер класса - Организация Интеллектуально-творческих игр в подростковой школе
Тема мастер-класса
Цель: осмысление важности и ценности развития навыков будущего у дошкольников и мышления будущего у педагога.
Формат: форсайт-сессия
Предполагаемый результат: ключевые точки развития дошкольного образования.
Название мастер класса - Будущее дошкольного образования и дошкольник в будущем
Аннотация мастер класса - Организация Интеллектуально-творческих игр в подростковой школе
Тема мастер-класса
Цель: осмысление важности и ценности развития навыков будущего у дошкольников и мышления будущего у педагога.
Формат: форсайт-сессия
Предполагаемый результат: ключевые точки развития дошкольного образования.
Команда практики - Арабян Кнарик Карапетовна
Название мастер класса - Мастер-класс по предпринимательству
Аннотация мастер класса - На мастер-классах участники
-научатся предлагать инновационные бизнес-идеи;
-научатся оценивать идеи по критериям;
-научатся определять целевую аудиторию;
-научатся делать питч презентацию
Название мастер класса - Мастер-класс по предпринимательству
Аннотация мастер класса - На мастер-классах участники
-научатся предлагать инновационные бизнес-идеи;
-научатся оценивать идеи по критериям;
-научатся определять целевую аудиторию;
-научатся делать питч презентацию
- Практики сопровождения и поддержки самоопределенияКритерии: поиск пути к собственной траектории движения.
В этом треке представлены практики, формирующие картину мира и способы самоопределения в ситуации, в деятельности, позиционное самоопределение.Экспертиза будет направлена на способы сопровождения и посредническое действие для самоопределения.
Команда трека
- МастерЧеремных Михаил
- Со-мастер/технологМиркина Елена
- МодераторСтупаченко Светлана
- Технический специалистКаримов Рустам
Мастер-классы
Команда практики - Заболотская Ольга Леонидовна, Болычевская Виктория Евгеньевна
Название мастер класса - Выявление путей решения, тиражирование и развитие подросткового агентства на основе системы работы «ART AGENСY TEENS»
Аннотация мастер класса - Совместно с участники осуществим пробную разработку образовательной среды, в которой возможно самоопределение подростков.
Название мастер класса - Выявление путей решения, тиражирование и развитие подросткового агентства на основе системы работы «ART AGENСY TEENS»
Аннотация мастер класса - Совместно с участники осуществим пробную разработку образовательной среды, в которой возможно самоопределение подростков.
Команда практики - Винокурова Наталия Ростиславна, со-автор и управляющий партнер
Название мастер класса - Программа профориентации "Выбор профессии 2.0" как инструмент развития надпредметных навыков и работы с учебной мотивацией в образовательном учреждении
Аннотация мастер класса - Программа "Выбор профессии 2.0" позволяет решить сразу два образовательных вызова, один из которых мотивационный – главный вызов образования в России и в мире. На мастер-классе в формате Философского Ателье участники смогут познакомиться с одной из самых эффективных и интересных практик программы.
Результатом будет понимание как инструменты, пришедшие к нам из Древней Греции (которые использовали Платон и Сократ) помогают сегодняшним подросткам отвечать на самый главный вопрос: "Кем быть?"
Название мастер класса - Программа профориентации "Выбор профессии 2.0" как инструмент развития надпредметных навыков и работы с учебной мотивацией в образовательном учреждении
Аннотация мастер класса - Программа "Выбор профессии 2.0" позволяет решить сразу два образовательных вызова, один из которых мотивационный – главный вызов образования в России и в мире. На мастер-классе в формате Философского Ателье участники смогут познакомиться с одной из самых эффективных и интересных практик программы.
Результатом будет понимание как инструменты, пришедшие к нам из Древней Греции (которые использовали Платон и Сократ) помогают сегодняшним подросткам отвечать на самый главный вопрос: "Кем быть?"
Команда практики - Пошивайлова Лилия Владимировна, лидер практики
Название мастер класса - Формула выбора профессии
Аннотация мастер класса - Организация Интеллектуально-творческих игр в подростковой школе
Тема мастер-класса:
Цель – презентовать методику осознанного выбор профессии.
Формат – микротренинг.
Результат – участники познакомятся с методикой.
Название мастер класса - Формула выбора профессии
Аннотация мастер класса - Организация Интеллектуально-творческих игр в подростковой школе
Тема мастер-класса:
Цель – презентовать методику осознанного выбор профессии.
Формат – микротренинг.
Результат – участники познакомятся с методикой.
Команда практики - Зеливанский Дмитрий Владимирович, Руководитель
Название мастер класса - Школа, развивающая субъектность и умение самостоятельно учиться на примере проекта "Заочка" в Новой школе
Аннотация мастер класса - Организация Интеллектуально-творческих игр в подростковой школе
Тема мастер-класса: Познакомить участников с форматом смешанного обучения в проекте "Заочка" Новой школы в формате погружения в пользовательский опыт ученика
Название мастер класса - Школа, развивающая субъектность и умение самостоятельно учиться на примере проекта "Заочка" в Новой школе
Аннотация мастер класса - Организация Интеллектуально-творческих игр в подростковой школе
Тема мастер-класса: Познакомить участников с форматом смешанного обучения в проекте "Заочка" Новой школы в формате погружения в пользовательский опыт ученика
Партнеры
